Balandžio 13–18 dienomis Kauno technologijų mokymo centro profesijos mokytojos Vida Budrikienė ir Elena Dubniakovaitė dalyvavo profesinio tobulėjimo kursuose Tenerifėje, Ispanijoje. Mokymų savaitė buvo skirta vienai aktualiausių šiuolaikinio ugdymo temų – dirbtinio intelekto (DI) etikai, šališkumui, įtraukčiai ir reprezentacijai.
Kursai suteikė galimybę ne tik susipažinti su naujausiomis technologinėmis tendencijomis, bet ir kritiškai įvertinti, kaip šias priemones atsakingai taikyti mokymo procese, išlaikant pedagoginę kokybę, lygių galimybių principus ir žmogaus orumo sampratą. Ši patirtis leido pažvelgti į technologijas kaip į įrankius ir reiškinius, kurie formuoja mūsų mokinių pasaulėžiūrą, mokymosi patirtį ir ateities galimybes.
Technologijų vaidmuo mokymo(si) procese
Mokymų metu daug dėmesio skirta tam, kaip skaitmeniniai įrankiai keičia pamokų planavimą, mokymo medžiagos kūrimą ir diferencijavimą skirtingų gebėjimų mokiniams. Technologijos leidžia dirbti efektyviau, kurti lankstesnes ir labiau individualizuotas mokymosi patirtis, mokytojams suteikia galimybę greičiau reaguoti į mokinių poreikius. Kautech mokytojos atkreipė dėmesį, kad vis tik pastebima, jog technologijos nėra neutralios. Jose atsispindi kūrėjų vertybės, prielaidos ir galimi šališkumai. Tai reiškia, kad net ir geriausiai atrodantys įrankiai gali netyčia išstumti tam tikras mokinių grupes, riboti jų galimybes ar formuoti iškreiptą realybės suvokimą. Todėl atsakingas išmaniųjų technologijų taikymas reikalauja ne tik techninių žinių, bet ir etinio jautrumo, gebėjimo atpažinti galimas rizikas bei suprasti, kaip jos gali paveikti mokinių mokymosi patirtį.
Žmogiškojo ryšio ir technologijų pusiausvyra
„Kursuose buvo nuolat pabrėžiama, kad technologijos turi būti priemonė, o ne tikslas, – pasakojo iš profesinio tobulėjimo kursų grįžusios mokytojos V. Budrikienė ir E. Dubniakovaitė. – Mokytojo vaidmuo, gebėjimas pastebėti individualius mokinių poreikius ir kurti saugią, palaikančią aplinką išlieka esminis.“
DI sprendimai, pasak jų, gali padėti, tačiau negali pakeisti žmogiškojo ryšio, kuris yra ugdymo šerdis. Tai ypač svarbu šiandien, kai algoritmai gali daryti įtaką mokinių vertinimui, mokymosi rekomendacijoms ar net emocinei savijautai. Todėl mokytojai turi gebėti ne tik naudotis technologijomis, bet ir kritiškai vertinti jų poveikį, suprasti, kaip algoritminiai sprendimai gali sustiprinti ar sumažinti nelygybę, ir sąmoningai rinktis įrankius, kurie atspindi įtraukties ir pagarbos principus. Ši pusiausvyra reikalauja nuolatinės refleksijos ir drąsos atsisakyti technologijų, jei jos neatitinka pedagoginių tikslų.
Mokinių pasirengimas išmaniųjų technologijų pasauliui
Kautech profesijos mokytojos pastebėjo, kad vienas esminių akcentų – mokinių pasirengimas gyventi ir dirbti pasaulyje, kuriame technologijos užima vis daugiau vietos. Tai apima skaitmeninį raštingumą, kritinį mąstymą, gebėjimą vertinti informacijos patikimumą ir atsakingai naudotis išmaniomis technologijomis.
Taip pat svarbu ugdyti supratimą apie tai, kaip DI sistemos gali atkartoti ar sustiprinti šališkumą, kaip mokiniai gali atpažinti ir kvestionuoti tokias situacijas. Kursuose akcentuota, kad įtrauktis ir reprezentacija išmaniosiose technologijose turi tapti neatsiejama ugdymo dalimi – mokiniai turi matyti save ir savo bendruomenes atspindėtas technologiniuose sprendimuose. Tai ne tik stiprina jų pasitikėjimą savimi, bet ir skatina aktyvų dalyvavimą technologijų kūrimo procesuose.
Kultūrinė patirtis Tenerifėje
Be intensyvių mokymų, Profesijos mokytojos turėjo galimybę pažinti ir Tenerifės kultūrą. Kelionė į Teidės kalną leido iš arti pamatyti unikalią salos gamtą, primenančią, kaip stipriai aplinka formuoja vietos žmonių gyvenimo būdą ir tapatybę. Ekskursija po La Laguną atskleidė istorinį miesto paveldą, architektūrą ir kultūrinį sluoksniuotumą.
„Bendraudamos su salos gyventojais sužinojome apie dabartines Tenerifės problemas: turizmo poveikį žmonėms ir gamtai, ekonominius iššūkius, jaunimo lūkesčius ir bendruomenės siekį išsaugoti savo tapatybę globalizacijos kontekste“, – patirtimi dalijosi V. Budrikienė ir E. Dubniakovaitė.
Viešėdamos įspūdinga gamta ir kultūra turtingoje Tenerifėje, mokytojos ragavo ir tradicinių patiekalų, atskleidusių salos kulinarinį paveldą, vietos žmonių svetingumą. Ši kultūrinė patirtis praturtino mokymus ir suformavo platesnį kontekstą, atskleidžiantį, kaip technologijos ir kultūra susipina kasdieniame gyvenime.
„Grįžtome su naujomis idėjomis, platesniu požiūriu ir aiškesniu supratimu, kaip kurti šiuolaikišką, etišką ir į ateitį orientuotą ugdymo aplinką“, – teigė profesijos mokytojos. Ši patirtis parodė, kad inovacijos ir žmogiškumas gali eiti kartu, jeigu sprendimai, stiprinantys bendruomenę ir atveriantys galimybes visiems mokiniams, priimami sąmoningai.
